市本级“走向科学衔接——集体教学活动实施改进”专项调研在新城翁浦幼儿园进行

5月6日，“走向科学衔接——集体教学活动实施改进”专项调研在新城翁浦幼儿园进行。舟山教育学院副院长王依群、小学语文教研员钟玲玲、幼教教研员孙梅琴、南海实验学校惠民桥小学校区校长方海辉、青苹果第二幼儿园副园长石珊珊等参加了本次活动。

观“幼育”。调研小组走进翁浦园“幼育”现场，参观了幼儿园的大环境，观察了中大班户外自主游戏和小班室内自主游戏，对“自然”又“野趣”的户外环境创设，自主、投入的幼儿游戏状态给予了高度的肯定。同时，对立足园所开发课程资源提出了指导性建议。接着，翁浦幼儿园李珊红、徐艺嘉和毛奕璇老师就科学领域下的“立夏”节气主题，分别展示了集体教学活动《豌豆和蚕豆》《鸡蛋立起来了》《测量身高》。以上活动注重幼儿已有经验的唤醒，激发幼儿的探究兴趣，体现探究过程，培养幼儿探究能力，努力凸显科学活动“探究和解决问题”这一核心价值，让调研组成员近距离了解了幼儿园基于生活与游戏的科学领域课程实践样态。

述“衔接”。新城翁浦幼儿园副园长虞益和南海实验学校惠民桥小学校区副教导主任江燕玲作《三“基于”下的幼小衔接再推进》的主题汇报，详细介绍了“基于儿童发展需求的衔接活动跟进”“基于融课程下的‘立夏’节气的再尝试”“基于核心素养的科学领域衔接再思考等幼小衔接新样态”，还就下阶段工作的推进提出了可行性的举措。

研“推进”。汇报结束后，调研组带领与会人员围绕“走向科学衔接——集体教学活动实施改进”展开研讨。孙梅琴老师对校（园）幼小衔接工作注重倾听儿童、基于儿童真实需求开展系列活动、开展联合教研努力寻找衔接着力点，进而完善幼小衔接课程等方面给予肯定。同时也建议既要面上普及，更要点上聚焦；还强调科学领域教育要处理好集体教学活动与区域游戏中的自主探究、一日生活中的随机渗透等方面的关系。钟玲玲老师从“幼小衔接背景下老师需要的素养”谈思考，从儿童生长的过程性，探究性活动出发，谈到在新时代“课改”要求下教师需要具备“倾听、接纳、回应；梳理、复盘、反思”等素养。教育学院王依群副院长谈到本次课例指向了学生成长、发展，符合新时代“课改要求”，认为三个集体教学活动符合儿童的年龄特征，指向了儿童的学习品质培养。同时提出三个期望：第一，增强对每一个儿童的关注；第二，重视对儿童已有经验的再提升以及儿童习得情况的再评价；第三，更能指向中华优秀文化的传播，彰显“文化自觉”。

本次调研立足实际谈突破与期望，让“园、校”在深度交流中明确了下一阶段努力的方向：基于园（校）现状，梳理典型问题，聚焦重点难点，探索具体、明确、清晰、可操作与评测的融合衔接点，有序、有效、有力地开展各项融合工作，真切、踏实、稳健地走好科学衔接的每一步。(市新城翁浦幼儿园)