论幼儿同伴交往中存在问题及对策

摘要：同伴交往是幼儿发展过程中的重要环节，对儿童自我意识及心理健康水平发展有着重要影响。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。由此看出，同伴交往作为幼儿人际交往中的重要组成部分，对幼儿未来发展具有深远意义。然而，幼儿自身及外界的许多因素往往影响着幼儿同伴交往的发展。作为一名学前教育工作者，需积极分析影响幼儿同伴交往中存在的问题、掌握提高幼儿同伴交往能力的方法，并从小培养幼儿同伴交往技能以推动幼儿长远发展。

关键词：幼儿、同伴交往、教育方法

1.幼儿同伴交往过程中存在问题

1.1家庭教养问题

幼儿生活中第一个接触到的环境就是家庭环境，父母对子女的教养态度与方法对幼儿人际交往的发展起着重要影响，不当的家庭教养方式对幼儿同伴交往能力的发展起到不良影响。部分家长对幼儿过于溺爱，采用包办式的“保姆教育”，容易使儿童养成唯我独尊、孤僻冷漠的性格；过于纵容的教养方式则易使幼儿过分以自我为中心、自私自利，难以与其他幼儿建立伙伴关系，此外，部分家长过分干预幼儿人际交往活动，如当幼儿与伙伴发生争执时，由于怕自己的孩子受欺负，家长会立刻前去干涉，剥夺了幼儿与他人交往的机会。不当的家庭教养方式会使幼儿没有伙伴、缺乏交往，难以与其他幼儿建立良好的伙伴关系，缺少与伙伴的互动机会，且易使幼儿难以体会分享的乐趣，缺乏群体意识。同时，成人在日常交往过程中所表现出的矛盾，如家庭关系不和、相处中长期争吵等也会对幼儿同伴交往能力的发展起到不良影响。

1.2教师教育问题

部分教师时常忽视自身示范作用，未能表现出良好的人际交往方式，对幼儿同伴交往的能力的发展起到不利影响，部分教师不注意关心、尊重和鼓励幼儿，未能与幼儿建立良好的师幼关系，易使幼儿产生不安全感，容易形成内向、孤僻的性格，不利于幼儿人际交往能力的发展。在一日生活中，教师往往着重于日常教育活动，而未将与教育活动中幼儿所获得的收获迁移到生活中，缺乏对同伴交往教育活动的合理把握，相对忽视幼儿对人际交往技能的应用。且部分教师在教育教学中具有一定的局限性，未正确引导幼儿与同伴间交往，忽略幼儿与真实情境下与社会各界的交往。

1.3幼儿自身问题

部分幼儿在同伴交往中过分以自我为中心，往往不能站在他人立场思考问题，在交往过程中易因观点不和等引发矛盾。部分幼儿性格较内向，不喜与周围交往，不愿参加集体活动或与同伴共同游戏；不愿主动与同伴交往，对陌生环境表现出害怕和胆怯；前庭觉发展较弱，理解能力差，语言表达、逻辑思维等发展较慢，影响交往活动的正常进行。

2.幼儿同伴交往能力培养方法

2.1.树立正确育儿观念、选择合理教养方式

在对幼儿的教养中，家长应树立正确育儿观，避免溺爱、纵容等不良倾向，改变对幼儿过分保护、偏袒的态度，用平等公正的教育推动幼儿同伴交往能力的发展，如当幼儿犯错误时，不能一味袒护或一味指责，而应帮助幼儿找到犯错误的原因，让幼儿认识到自己的问题；关注和尊重幼儿需求，在互动中给与幼儿以正面、积极回应，注重与幼儿的交流，积极给予幼儿鼓励和肯定。

2.2以身作则，积极引导幼儿建立融洽伙伴关系

在家庭教育中，家长要在言行举止、待人接物等方面为幼儿树立良好榜样，建立良好的同伴交往关系，让孩子懂得家人或同伴间应相互帮助、相亲相爱，同时，家长应积极引导幼儿建立融洽的同伴关系，鼓励幼儿多与周边的伙伴接触，如让幼儿与伙伴一起做游戏，共同分享玩具等，让幼儿在与同伴的交往中更好的适应周边环境，调动幼儿的积极性、主动性，以促进幼儿良好性格的形成及推动幼儿同伴交往能力的发展。

2.3营造良好家庭氛围，加强独生子女社会化教育

家长应正确处理家庭关系，避免不良家庭氛围对幼儿的影响，积极参加幼儿活动，为幼儿创设温馨开放的家庭氛围。对于独生子女，家长应多为其提供社会交往机会，让幼儿多与适龄的小朋友接触，为幼儿提供适宜的环境，让幼儿在与他人交往中体验快乐，学会合作与分享，并对幼儿同伴交往中出现的问题给与积极指导和帮助，同时可以通过游戏的方式，带孩子或邀请孩子共同玩耍，在游戏中增进亲子及伙伴关系，热情对待幼儿伙伴，引导幼儿欣赏伙伴的优点，取长补短，共同进步。

2.4勤于观察、延迟干预、正确引导

在一日生活中，教师应时刻观察幼儿，了解幼儿性格特点及同伴交往能力发展水平，在尊重个体发展的前提下，采取合理教育方式因材施教，制定正确的教育方案，如对性格较为内向的幼儿应更多的予以鼓励，引导他们多与伙伴沟通交流；以身作则、体谅幼儿，积极引导幼儿交往，帮助幼儿掌握同伴交往的必要原则和技能，当幼儿在交往方面出现问题时，教师不应急于干涉，而应留给幼儿足够时间去发现解决问题的方法，为幼儿提供发展同伴交往能力的空间。

2.5开展相关游戏活动

游戏是培养幼儿同伴交往能力的重要途径之一，教师应开设如结构游戏、角色游戏等具有群体性的创造性游戏，让幼儿通过分工、协作共同完成游戏，在游戏过程中有意引导幼儿多与同伴交往，让幼儿在游戏中感受同伴交往，从而提高自身同伴交往能力。

2.6关注幼儿自身发展，家园共育共促进步

幼儿园、家庭之间应密切合作，综合利用各种有利于促进幼儿同伴交往发展的资源。教师应采取合理方式与幼儿家长保持联系，如定期组织家长会了解幼儿近期情况、举行家庭联欢会和户外亲子活动等，家长也应常与教师沟通，反应和交流幼儿情况，积极配合幼儿园所举办的各种有利于幼儿同伴交往能力发展的活动，幼儿园与家庭之间密切联系，共同培养幼儿良好的同伴交往习惯、提高幼儿同伴交往能力。