为了教师能更好的理解，掌握美术领域的关键经验，从而使幼儿在美术活动中得到更有效的支持和引导。近日，新城第四幼儿园尝试以“思维导图”新形式让教师对学习的内容进行梳理，交流，这样的形式有利于教师更有效的掌握学习内容。

一、通过思维导图，记录分析

由于这次的学习内容涉及关键因素较多，为了能更好的获取经验，我们采取思维导图的方式，利用这简便的记录方式，画关键内容为中心点，各种因素为四射的分枝点。我们带着这样的思考形式，观看南京师范大学孔起英教授的视频讲座，学习美术教育活动中的关键经验。

二、应用思维导图，梳理内容

在观看后，教师以段为单位分成两组，对记录的内容进行汇总梳理。教师在讨论中，各抒起见的分析学习内容“孩子能大胆的表现创作，首先要让孩子感知事物的美，再通过审美想象和情感的激发来表现，”我们在最后的汇总中将内容和各个要素以思维导图的方式，呈现梳理的结果。

三、利用思维导图，交流分享

在分享交流中，利用思维导图具体、形象的图示展示，并请代表组教师分享

自己组所梳理的内容。这样思维导图的呈现，便于教师清晰的听懂梳理内容。

思维导图是有效的思维模式，这有利于我们教师在今后培训中记忆、学习、思考，并能成倍提高学习效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识，形成系统的学习和思维的习惯。（新城第四幼儿园周琼）